EL QUE MAI NO HE FET
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Pedres i un espai lliure sense obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres del grup i divertir-se.
COM HO FAREM?:
Tots els participants fan un cercle, se’ls entrega o se’ls demana
que busquin 10 pedres. Una persona diu alguna cosa que mai no
ha fet en la seva vida (exemple: "Jo mai no he patinat sobre
gel"). Totes les persones que sí ho hagin fet, li donen una de les
seves pedres a aquesta persona (la que diu que mai no ha...). A
continuació, la persona de la dreta de la que acaba de parlar té
el torn de dir alguna cosa que mai no ha fet, i se segueix la
mateixa dinàmica. El joc es pot parar després d’unes quantes
voltes per tots els participants, i guanya el jugador que tingui
més pedres.
ADAPTACIONS:
Es poden dir exemples als alumnes abans de començar el joc
perquè els resulti més fàcil.
“Jo mai no he viatjat en tren”.
“Jo mai no he vist la neu”.
“Jo mai no he anat en bicicleta”.
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris 2CONEIXEMENT. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris 2CONEIXEMENT. Mostrar tots els missatges
29/8/18
DINÀMICA ANUNCIS
ANUNCIS
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 8 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Cartolines de mida Din-A4,
retoladors, llapis.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres del grup. Es treballa l’autoestima i la valoració i
acceptació de les diferències.
COM HO FAREM?:
Cada persona del grup escriu un anunci sobre si mateixa.
Ha d’intentar “vendre’s” tan bé com pugui a un suposat
comprador; és a dir, ha de dir les seves millors qualitats. Quan
ha acabat aquesta fase, tots els anuncis es col·loquen en una
bossa o un capell i cada persona tria un anunci que llegirà en veu
alta i intentarà endevinar qui l’ha escrit. És necessari que
cadascú intenti explicar per què considera que el va escriure
aquesta persona i no una altra. L’última fase consisteix que cadascú faci un resum d’aquesta experiència per mitjà de la
següent frase: “me n’he adonat...”
Aquest joc s’ha de fer amb un grup en què els membres es
coneguin bé entre ells; si no, no resultarà.
ADAPTACIONS:
Es pot fer igual, però escrivint un anunci d’un company, escrivint
i destacant les seves qualitats.
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 8 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Cartolines de mida Din-A4,
retoladors, llapis.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres del grup. Es treballa l’autoestima i la valoració i
acceptació de les diferències.
COM HO FAREM?:
Cada persona del grup escriu un anunci sobre si mateixa.
Ha d’intentar “vendre’s” tan bé com pugui a un suposat
comprador; és a dir, ha de dir les seves millors qualitats. Quan
ha acabat aquesta fase, tots els anuncis es col·loquen en una
bossa o un capell i cada persona tria un anunci que llegirà en veu
alta i intentarà endevinar qui l’ha escrit. És necessari que
cadascú intenti explicar per què considera que el va escriure
aquesta persona i no una altra. L’última fase consisteix que cadascú faci un resum d’aquesta experiència per mitjà de la
següent frase: “me n’he adonat...”
Aquest joc s’ha de fer amb un grup en què els membres es
coneguin bé entre ells; si no, no resultarà.
ADAPTACIONS:
Es pot fer igual, però escrivint un anunci d’un company, escrivint
i destacant les seves qualitats.
dinàmica QUANT HAS CANVIAT!
QUANT HAS CANVIAT
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Objectes que els alumnes vulguin
agafar per fer l’activitat.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és treballar l’observació,
l’atenció i la memòria.
COM HO FAREM?:
De dos en dos formen parelles i es col·loquen cara a cara
dempeus. Els alumnes s’observaran uns instants sense parlar (si
aguanten). Els direm: “Ara donau-vos l’esquena, i mentre estau
d’esquena, cadascú s'ha de canviar alguna cosa d’ell mateix" (per
això poden dur algun objecte). Quan està fet el canvi s’avisa
l’altre dient: “ja està“.
Quan estan llestos els dos es tornen a posar cara a cara. Ara
han de dir-se l’un a l’altre tots els canvis que han fet. Es poden
puntuar els canvis observats. Les errades poden usar-se per a
perdre punts.
ADAPTACIONS:
Es poden utilitzar pintures per dibuixar-se alguna cosa a la
cara, a les mans, etc.
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Objectes que els alumnes vulguin
agafar per fer l’activitat.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és treballar l’observació,
l’atenció i la memòria.
COM HO FAREM?:
De dos en dos formen parelles i es col·loquen cara a cara
dempeus. Els alumnes s’observaran uns instants sense parlar (si
aguanten). Els direm: “Ara donau-vos l’esquena, i mentre estau
d’esquena, cadascú s'ha de canviar alguna cosa d’ell mateix" (per
això poden dur algun objecte). Quan està fet el canvi s’avisa
l’altre dient: “ja està“.
Quan estan llestos els dos es tornen a posar cara a cara. Ara
han de dir-se l’un a l’altre tots els canvis que han fet. Es poden
puntuar els canvis observats. Les errades poden usar-se per a
perdre punts.
ADAPTACIONS:
Es poden utilitzar pintures per dibuixar-se alguna cosa a la
cara, a les mans, etc.
dinàmica LA PILOTA CANTAIRE
LA PILOTA CANTAIRE
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Corda, pilota i un espai obert sense
obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres d’un grup i la pèrdua de la vergonya. No s’ha de tenir
por a fer el “ridícul”.
COM HO FAREM?:
Es lliga una corda a un baló que no faci mal. Es forma un
cercle i un alumne es col·loca a l’interior amb els ulls tapats.
Aquest tira la pilota i un membre del cercle la recull i ha de
cantar una cançó procurant no ser reconegut. Si és reconegut,
passarà al mig del cercle i tornarà a tirar.
ADAPTACIONS:
En compte de cantar una cançó, es pot recitar un poema, imitar
algun animal, etc.
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Corda, pilota i un espai obert sense
obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres d’un grup i la pèrdua de la vergonya. No s’ha de tenir
por a fer el “ridícul”.
COM HO FAREM?:
Es lliga una corda a un baló que no faci mal. Es forma un
cercle i un alumne es col·loca a l’interior amb els ulls tapats.
Aquest tira la pilota i un membre del cercle la recull i ha de
cantar una cançó procurant no ser reconegut. Si és reconegut,
passarà al mig del cercle i tornarà a tirar.
ADAPTACIONS:
En compte de cantar una cançó, es pot recitar un poema, imitar
algun animal, etc.
dinàmica AL LLORO
AL LLORO
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 8 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Paper i llapis.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres d’un grup, però no amb una descripció física, sinó una
descripció de la seva personalitat.
COM HO FAREM?:
Es reparteix una quartilla a cada jugador. Es divideix en
quatre parts iguals amb el llapis i s’hi escriu, d’esquerra a dreta
i de dalt cap avall, el que expliquem a continuació:
-allò que sol fer un diumenge a la tarda,
-la seua afició preferida,
-el que més li agrada trobar en les persones,
-el desig que demanaria a una fada.
Una vegada plenes les quartilles, es recullen i es mesclen per
ser repartides de nou sense que a ningú li toqui la seva.
En aquest moment cada jugador haurà de trobar de qui és la
targeta sense ensenyar-la a cap dels companys i sense fer
preguntes directes. Tan sols serveix la intuïció i el coneixement
que tinguem dels altres.
Quan es troba l’amo de la targeta, s’escriu el nom a la quartilla i
s’aferra al pit.
ADAPTACIONS:
Es poden fer altres preguntes com:
- l’esport que més li agrada,
- l’assignatura que més li agrada,
- el que no li agrada trobar en les persones,
- allò que el fa estar content, trist, etc
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 8 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Paper i llapis.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres d’un grup, però no amb una descripció física, sinó una
descripció de la seva personalitat.
COM HO FAREM?:
Es reparteix una quartilla a cada jugador. Es divideix en
quatre parts iguals amb el llapis i s’hi escriu, d’esquerra a dreta
i de dalt cap avall, el que expliquem a continuació:
-allò que sol fer un diumenge a la tarda,
-la seua afició preferida,
-el que més li agrada trobar en les persones,
-el desig que demanaria a una fada.
Una vegada plenes les quartilles, es recullen i es mesclen per
ser repartides de nou sense que a ningú li toqui la seva.
En aquest moment cada jugador haurà de trobar de qui és la
targeta sense ensenyar-la a cap dels companys i sense fer
preguntes directes. Tan sols serveix la intuïció i el coneixement
que tinguem dels altres.
Quan es troba l’amo de la targeta, s’escriu el nom a la quartilla i
s’aferra al pit.
ADAPTACIONS:
Es poden fer altres preguntes com:
- l’esport que més li agrada,
- l’assignatura que més li agrada,
- el que no li agrada trobar en les persones,
- allò que el fa estar content, trist, etc
dinàmica CARTA A L'ONCLE D’AMÈRICA
CARTA A L'ONCLE D’AMÈRICA
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 8 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Paper, llapis.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres d’un grup, però no amb una descripció física, sino una
descripció de la seva personalitat.
COM HO FAREM?:
Es fa la presentació següent als participants: "Un oncle
vostre se’n va anar a Amèrica abans de néixer vosaltres, i torna
ara. No el coneixeu, així que, com us reconeixerà quan sortiu a
rebre’l a l’aeroport? Anau a escriure una carta donant-li una
descripció de la vostra personalitat de manera que ell pugui
reconèixer-vos. Ara bé, no val indicar la roba que duràs, ni el
color dels teus cabells, ni el dels teus ulls, ni l’alçada, ni el pes,
ni el nom. Ha de ser una carta més personal: les teves aficions,
allò que fas, allò que et preocupa, els problemes que tens, què
penses de les coses, com et diverteixes, allò que t’agrada i allò
que no, etc."
Una vegada feta l’explicació es donen 20-30 minuts per
escriure-la. Es recullen totes les cartes i a cadascú se li'n dóna
una que no sigui la seva. Cadascú llegeix en veu alta la carta que
li ha tocat, i ha d’endevinar a quina persona del grup correspon.
Poden donar-se dues oportunitats. Si no l’endevina, un altre
qualsevol del grup, si pensa que ho sap pot intervenir. Després
d’endevinar a qui correspon, es pregunta quines dades són les
que li han donat la pista o les dades que l'han despistat.
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 8 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Paper, llapis.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres d’un grup, però no amb una descripció física, sino una
descripció de la seva personalitat.
COM HO FAREM?:
Es fa la presentació següent als participants: "Un oncle
vostre se’n va anar a Amèrica abans de néixer vosaltres, i torna
ara. No el coneixeu, així que, com us reconeixerà quan sortiu a
rebre’l a l’aeroport? Anau a escriure una carta donant-li una
descripció de la vostra personalitat de manera que ell pugui
reconèixer-vos. Ara bé, no val indicar la roba que duràs, ni el
color dels teus cabells, ni el dels teus ulls, ni l’alçada, ni el pes,
ni el nom. Ha de ser una carta més personal: les teves aficions,
allò que fas, allò que et preocupa, els problemes que tens, què
penses de les coses, com et diverteixes, allò que t’agrada i allò
que no, etc."
Una vegada feta l’explicació es donen 20-30 minuts per
escriure-la. Es recullen totes les cartes i a cadascú se li'n dóna
una que no sigui la seva. Cadascú llegeix en veu alta la carta que
li ha tocat, i ha d’endevinar a quina persona del grup correspon.
Poden donar-se dues oportunitats. Si no l’endevina, un altre
qualsevol del grup, si pensa que ho sap pot intervenir. Després
d’endevinar a qui correspon, es pregunta quines dades són les
que li han donat la pista o les dades que l'han despistat.
dinàmica de grup SI FOS...
SI FOS
Es demana a un participant que pensi en una persona del grup. La resta pot endevinar de qui es
tracta fent-li preguntes del tipus:
tracta fent-li preguntes del tipus:
-"Si fos un animal, quin seria?” Aquest ha de respondre amb allò que més identifica la persona en
la qual ha pensat. Aquell que ho endevini, haurà de pensar en un altre company del grup.
la qual ha pensat. Aquell que ho endevini, haurà de pensar en un altre company del grup.
L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels membres d’un grup, el desenvolupament de l’expressió oral i la cooperació del grup.
ADAPTACIONS:
Les preguntes “si fos...” poden ser:
- "Si fos un animal, quin seria?”
- “Si fos un objecte, quin seria?”
- “Si fos un sentiment, quin seria?”
- “Si fos un menjar, quin seria?”
- “Si fos un país, quin seria?”
dinàmica L'ORDRE DE LES EDATS
L’ORDRE DE LES EDATS
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 8 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Espais lliures sense obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres d’un grup, el desenvolupament de l’expressió corporal i
la cooperació del grup.
COM HO FAREM?:
Els alumnes estaran tots en fila. Han d’adquirir el compromís de
no parlar mentre duri el joc, només poden fer senyals.
L’objectiu del grup és ordenar-se per dates de naixement per
ordre descendent, de major a menor, però sense parlar.
Guanyarà el grup quan estigui ordenat. Al final es contrasta
l’ordre aconseguit sense parlar, amb les dates reals que cadascú
ens conti. Per fer l’avaluació es realitzen diversos comentaris
finals sobre les dificultats que han tingut i sobre com s’han
sentit sense poder parlar.
ADAPTACIONS:
- Es poden ordenar pel nombre de germans que tenen o
qualsevol altra cosa.
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 8 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Espais lliures sense obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres d’un grup, el desenvolupament de l’expressió corporal i
la cooperació del grup.
COM HO FAREM?:
Els alumnes estaran tots en fila. Han d’adquirir el compromís de
no parlar mentre duri el joc, només poden fer senyals.
L’objectiu del grup és ordenar-se per dates de naixement per
ordre descendent, de major a menor, però sense parlar.
Guanyarà el grup quan estigui ordenat. Al final es contrasta
l’ordre aconseguit sense parlar, amb les dates reals que cadascú
ens conti. Per fer l’avaluació es realitzen diversos comentaris
finals sobre les dificultats que han tingut i sobre com s’han
sentit sense poder parlar.
ADAPTACIONS:
- Es poden ordenar pel nombre de germans que tenen o
qualsevol altra cosa.
28/2/18
30/7/15
COM ACCEPTAR LES EMOCIONS
Aquest article de na Belén Piñeiro ens explica perquè es produeixen tres emocions (ira, miedo y asco) i ens proposa una activitat per ajudar els més petits a afrotar la por. Enllaç
27/9/11
TANT DE GUST
Una webquest per saber una mica més de nosaltres mateixos, dels nostres companys de l'aula i per fer partíceps als altres (companys, professors, família, ....) de les nostres experiències. Clica aquí.
2/9/11
11/7/11
Dinàmica de l'amistat
DINÁMICA DE LA AMISTAD
OBJETIVO:
Concienciar sobre el valor de la amistad y las cualidades que necesitan desarrollarse para fomentar esta, creando un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula.
TAMAÑO DE GRUPO:
25 participantes con edades a partir de 10 años.
TIEMPO REQUERIDO:
35 minutos aproximadamente.
MATERIAL:
Hojas blancas y lápiz para cada participante.
LUGAR:
Un aula o sala, lo suficientemente amplia que permita iniciar una discusión/debate libremente.
DESARROLLO:
I. El docente solicita a los participantes que respondan por escrito en una hoja blanca las siguientes preguntas:
• ¿Describe las características de un buen amigo?
• ¿Indica como demuestras que eres amigo de alguien?
• ¿Crees que es importante tener amigos? ¿Por qué?
• ¿Crees que tienes cualidades para ser un buen amigo? Si las tienes
• ¿Cuales son y que otras cualidades quisieras tener?
II. El docente recoge las hojas y lee varias de ellas al azar, sin decir el nombre del autor.
III. El docente, en sesión plenaria, abre un debate sobre las ideas expuestas.
IV. El docente maneja una reflexión sobre "lo que yo puedo hacer hoy, para comenzar a darme la alegría de ser amigo, y empezar a sembrar está alegría en mi trabajo, familia y amistades".
Documento extraído de www.educarex.es/acosoescolar
OBJETIVO:
Concienciar sobre el valor de la amistad y las cualidades que necesitan desarrollarse para fomentar esta, creando un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula.
TAMAÑO DE GRUPO:
25 participantes con edades a partir de 10 años.
TIEMPO REQUERIDO:
35 minutos aproximadamente.
MATERIAL:
Hojas blancas y lápiz para cada participante.
LUGAR:
Un aula o sala, lo suficientemente amplia que permita iniciar una discusión/debate libremente.
DESARROLLO:
I. El docente solicita a los participantes que respondan por escrito en una hoja blanca las siguientes preguntas:
• ¿Describe las características de un buen amigo?
• ¿Indica como demuestras que eres amigo de alguien?
• ¿Crees que es importante tener amigos? ¿Por qué?
• ¿Crees que tienes cualidades para ser un buen amigo? Si las tienes
• ¿Cuales son y que otras cualidades quisieras tener?
II. El docente recoge las hojas y lee varias de ellas al azar, sin decir el nombre del autor.
III. El docente, en sesión plenaria, abre un debate sobre las ideas expuestas.
IV. El docente maneja una reflexión sobre "lo que yo puedo hacer hoy, para comenzar a darme la alegría de ser amigo, y empezar a sembrar está alegría en mi trabajo, familia y amistades".
Documento extraído de www.educarex.es/acosoescolar
Subscriure's a:
Missatges (Atom)