dinàmica GRAN FESTA

GRAN FESTA
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Cartolines o paper ample com per
exemple el paper d’estrassa, diferents llapis de colors
(retoladors, pintures de fusta, ceres, etc.).
Espai lliure sense obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és potenciar la relació
entre els membres del grup, promoure el treball en grup, el
respecte envers el treball dels altres, desenvolupar la capacitat
de representació, desenvolupar la creativitat i la imaginació i,
sobretot, passar-s'ho bé.
COM HO FAREM?:
Es farà un cercle entre tots els components del grup i
començarem amb una història. Aquesta història tractarà de
posar-los en situació, contant-los que vivim en un regne en què
el rei vol fer una festa pel començament de la primavera; però
com aquest rei no ha fet mai una festa, necessita la nostra
ajuda per preparar-la. Per això ha demanat al seu poble que li
donin idees per fer-la. Aquestes idees s’hauran de presentar
abans de la data de la festa, així el rei podrà triar la festa que
més li agradi. Amb tota la gent, i una vegada explicada la
situació, es realitzaran petits grups de cinc alumnes
aproximadament. Els grups es faran atribuint a cada persona
una paraula, aquestes seran: vells del poble, homes, dones, nens
i animals. Els vells formaran un grup i així tots. Cada grup haurà
d'intentar plasmar en el paper grupal les idees que tenen per a
la festa, tenint en compte el paper que li ha tocat representar
dins del regne. Amb els alumnes, en la posada en comú, es
discutiran els diferents estereotips en què han estat dividits i
el perquè de les seves representacions.
ADAPTACIONS:
- Es poden fer altres grups de gent com per exemple: els nens
del regne, la família reial, els pagesos, els fusters, etc.

dinàmica ANEM A VENDRE

ANEM A VENDRE
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys..
QUÈ NECESSITAM?: Espai lliure sense obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és desenvolupar la
imaginació i la creativitat dels nens. També ajuda a l’expressió
verbal i corporal davant un públic que són els propis companys.
COM HO FAREM?:
Tots els participants seuen formant un cercle. Un
company comença agafant el company que es troba al seu costat
i l’ha de presentar com si fos un producte. Haurà de persuadir
els altres companys que és el millor producte existent en el
mercat, explicant quina és la seua funció, comoditats,
avantatges i forma d’ús, i donant exemples de la seva
utilització. Els alumnes comencen presentant-se i posteriorment
presenten el producte. Per exemple, un alumne agafa el company
i el presenta com un llit que fa massatges. Aquest ha de
demostrar quines són les qualitats del llit amb exemples del seu
funcionament i ús, així com el seu fantàstic preu i les seus
facilitats de pagament.
ADAPTACIONS:
- Podem marcar un producte específic, com per exemple tan
sols s'hi valen productes de neteja o mobles de la casa....

dinàmica PILOTA IMAGINÀRIA

PILOTA IMAGINÀRIA
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Espai lliure sense obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu del joc és desenvolupar la creativitat i
la imitació gestual.
COM HO FAREM?:
Els alumnes se situen en cercle agafats de les mans i
després se les amollen. El professor passa la pilota imaginària a
un dels alumnes, que hi haurà de fer alguna cosa (fer-la botar
amb la mà dreta, l'esquerra, tirar-la a l’aire i recollir-la,
mantenir-la en equilibri sobre el cap, recórrer amb ella el cos,
fer-se un massatge...). Tots els alumnes imiten aquesta acció.
L'alumne passa aquesta pilota al company següent i continuam el
joc fins que hagin passat tots.
ADAPTACIONS:
Podem fer-lo amb una pilota de veritat. Tanmateix, la pilota
imaginària ens ofereix una gamma més àmplia de possibilitats.

dinàmica PASSEIG PER LA JUNGLA

PASSEIG PER LA JUNGLA
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 8 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Espai lliure sense obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu del joc és potenciar la comunicació del
grup simulant situacions difícils, així com desenvolupar la presa
de decisions.
COM HO FAREM?:
Tothom imagina que és a la jungla. Per travessar-la, atès
que hi ha dificultat i perills, s’han de dividir en files de quatre
persones. Cada jugador/a tria una posició segons les seves
preferències: primera, segona, tercera o darrera posició.
Després, l’ animador/a indica que cada participant ha d’anar a un
dels quatre cantons, que es corresponen amb les quatre
posicions triades. És a dir, tots/es els qui van triar la primera
posició estaran en un cantó, i així successivament. En cada grup
es parla sobre per què es va prendre aquesta decisió.
ADAPTACIONS:
Una variant pot ser que cada participant triï individualment la
seva posició. A continuació es formen grups espontàniament, en
els quals probablement es repetiran les posicions. Cada grup ha
de discutir i concretar en quina posició travessaran la jungla.

dinàmica POSAR LA COA A L'ASE

POSAR LA COA A L’ASE
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys.
QUÈ NECESSITAM?: El dibuix d’un ase en una cartolina,
mocadors o benes per tapar els ulls i un espai lliure sense
obstacles.
OBJECTIU: L L’objectiu d’aquest joc és proporcionar gran
diversió als espectadors. El que l'executa ha de procurar
orientar-se en l’espai, ell tot sol o a través de les consignes
donades pel seu equip. L’habilitat manual és important en el fet
d’aferrar o clavar amb els ulls tancats.
COM HO FAREM?:
S’inicia el joc triant a sorts un participant que, amb els ulls
tapats, ha de posar la coa a l’ase després d’haver fet unes
quantes voltes sobre si mateix per desorientar-se. Els
participants estaran dividits en dos grups o equips i, mentre un
Activitats de COMUNICACIÓ
CEIP PUIG D’EN VALLS
45
col·loca la coa, la resta de l’equip l’orienta dient: amunt, a
l’esquerra, a la dreta, etc. Guanya l’equip que menys temps tardi
a col·locar correctament la coa a l’ase. Entre dos alumnes poden
sostenir el dibuix de l’ase. Algunes consignes que donarem als
alumnes són:
No s’ha de mirar l’ase, els ulls han d’estar tapats.
Cada equip donarà indicacions al seu company per col·locar la
coa bé, però tan sols amb la veu.
No és vàlid que els de l’equip contrari els indiquin.

dinàmica QUATRE CANTONS

QUATRE CANTONS
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Quatre cantons o marques que els
simulin, com ara arbres, ratlles... en un espai lliure sense
obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és afavorir la comunicació
del grup i el desenvolupament de la carrera i velocitat de
reacció.
COM HO FAREM?:
Es fan grups de cinc participants. Cada participant estarà en un
cantó i un altre al mig. Quan el mestre digui una consigna, els
alumnes que són als cantons canviaran de cantó. El que es troba
al mig intentarà arribar a un dels cantons abans que la resta.
ADAPTACIONS:
- El nombre de cantons pot canviar-se segons els jugadors
existents.
- El que és al mig pica les mans i tots han de canviar de cantó.

DINÀMICA EL QUE MAI NO HE FET

EL QUE MAI NO HE FET
QUI HO POT FER?: Tot el grup a partir de 6 anys.
QUÈ NECESSITAM?: Pedres i un espai lliure sense obstacles.
OBJECTIU: L’objectiu d’aquest joc és el coneixement dels
membres del grup i divertir-se.

COM HO FAREM?:
Tots els participants fan un cercle, se’ls entrega o se’ls demana
que busquin 10 pedres. Una persona diu alguna cosa que mai no
ha fet en la seva vida (exemple: "Jo mai no he patinat sobre
gel"). Totes les persones que sí ho hagin fet, li donen una de les
seves pedres a aquesta persona (la que diu que mai no ha...). A
continuació, la persona de la dreta de la que acaba de parlar té
el torn de dir alguna cosa que mai no ha fet, i se segueix la
mateixa dinàmica. El joc es pot parar després d’unes quantes
voltes per tots els participants, i guanya el jugador que tingui
més pedres.
ADAPTACIONS:
Es poden dir exemples als alumnes abans de començar el joc
perquè els resulti més fàcil.
“Jo mai no he viatjat en tren”.
“Jo mai no he vist la neu”.
“Jo mai no he anat en bicicleta”.